你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

) Y T4 F& t, L5 i% B - S% D& O% e: o0 Z

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

同学们好！（请回答：老师好！）

先讲一讲今天的提问。

/ c) d' I+ P' ~7 T

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

3 f, K; m8 }2 l. |% B

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

7 a( Q0 s- z$ J9 J9 j8 i, z

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

$ z$ V0 N8 h+ q9 s

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

7 m, P, ?1 T( o/ u; |' u + F! I/ P& Z7 _$ b+ A1 a- j

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

) G1 @ G2 X0 ^) c) b$ d9 y0 ^ 6 q+ j% ]0 t7 G( [3 c: G

今晚将讨论以下6个问题。

! a* x1 D% N2 u2 g$ M' x! j 9 Q1 \" {# Z! `4 Y

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， ) @2 U* q- Q7 V/ u3 g9 v3 C到处搜， 使劲憋。

2 ]! g2 h& S' N) ` # `; [- d2 q) F K5 C

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

# c1 o$ F" T! _6 g) ~5 a

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

* p; D& ]$ g2 Q , {& b" f( l; u

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

l. F9 V/ Q+ f. P& u5 O2 T 1 \# @- N$ K1 v6 g* M4 |

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

3 b. Y! C$ k7 X

请同学阅读一遍上述几个问题。

- ~1 z) Q: c5 V( f; c% K: d + T1 E0 f* Z; f$ B# ~

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

2 j+ E0 R7 f0 x. K; w+ }/ ^

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

; N+ F7 O. z: K' i: P0 n% u; Q: u9 ] & X2 i& x+ v# [0 g

请同学们各抒己见。

" C6 ~9 N4 ~% F' \) O8 } y5 I# Q' A

【配音】上善若水 20:10:32

0 [# w2 i/ u+ \ - v/ ] o" ?) n' q+ \2 ?

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

" T) L9 c$ |+ ?& F* t + f. c6 R# f6 C/ N1 {- C

【观众】1913 20:11:25

C6 t. v7 L$ Q# I' R8 X

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

' ^& Q* z9 A/ X+ B8 H! l8 t+ [! A

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

1 B1 t/ @! j9 V9 L, i

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

% m4 N$ D) U# T9 D$ v a7 [

【编剧】学号1922 20:14:12

. s2 Y* s, C, E' B- a

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

 

【观众】1958号学员 - ^8 ]2 y8 l- m$ N20:14:15

. F# |& I+ H! m

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

3 ]1 n8 g6 F1 W( z: r, t

【观众】小小 20:16:03

+ R, `" j$ J! a9 s# ?7 t' Y

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

【配音】1925 20:16:18

. o6 G4 ^% F7 {; o* ^

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

# P1 X3 N {1 ~

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

写发言材料为什么‘没有思路’？

% A. Y# R5 f! R/ n. i

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

- w6 O) T0 V6 L& b% W

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

X. W, t; }% I) H7 v9 F9 r; u 7 r8 T( {7 a& D, i0 \$ p" s

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

0 }5 s) d% W& Q% u" k+ x

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

( w+ g: r3 D9 I3 e) N4 m 6 f, M+ E! o6 u9 Z6 Y: e

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

0 o4 Q U+ K% p9 J$ {- k4 R" A 1 i4 O) k& {% x, ]- m0 |3 @% ]

1.13个制度优势的内容是什么；

, j) s7 l9 I1 n& d! x

2.制度优势与提高治理效能的关系；

/ Z" L4 [; { M1 P8 ~5 o& k

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

0 S2 F- F( W/ Y0 u 3 |! y8 k" ~4 R* h0 K7 E

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

1 X1 ?8 N' h! O% L1 @. v! g

 

( _9 s" C4 i; A: j8 O K 0 W$ E1 Q0 e, B- J

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

* ^" z2 T% ]) I5 B; a9 f* E: \

【观众】1913 20:27:20

\- m$ M Z8 }) B) J* T + e/ e% _$ m5 W1 S' y

标题很多时候来自积累

/ Z) p) B# t, h a9 @: f/ [

【编剧】1910 20:27:22

; k) g' o# _% J a

还是来源实践

. I9 m& X! j' U) j0 b3 a

【编剧】1910 20:27:30

: ?- [2 n- _% i$ g7 I( A7 \

留心积累

7 P; ^. x {; K

【配音】上善若水 20:27:37

, i! x# o7 |) R+ n1 _# v0 [

实践、学习、思考万能三条

 

8 R, s5 u( c$ N/ L# C3 K1 v ! p) t7 b' x( { j! K8 j$ ]$ ?. O

【观众】1930号同学 20:27:50

% E' S* d) c% m) ?/ A9 h

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

! X4 F4 L2 P5 ^3 {2 y

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

/ j4 F4 g( V- k- N; x

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

9 Z3 F" w0 g* A , U/ s" Y1 f( p7 |& m, N3 h

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

/ G) U" G; d5 j

请同学们讨论。

/ ^4 C0 o2 l1 I ( I& w! j4 g' {7 j/ q# t

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

* [6 X/ q% A! ]) U. O1 }

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

6 z; j( `4 x3 \3 B9 m 1 {% e7 H; a$ O8 L

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

/ l0 z/ [, W& J8 m T ; v# L. m' h, f' i$ q

第三是受众可能会要听到什么

! d% | k5 }& D4 C( {

第四是结合前面三个问题再来写

 

4 ?7 Z9 z* O6 L0 z) ]

【编剧】学号1922 20:35:23

+ U" y! B/ P( j5 |; i& p

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

% O* u3 L" l8 s8 c6 u) M+ L2 a

 

2 s- x( E& D# R' _! r8 M 7 M, ?! U0 S2 v V

【配音】1909 20:35:27

, V9 u- _# s5 o' F$ g% s5 R

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

9 U8 T: |+ T: x* S' J% ^8 \

【观众】1913 20:35:45

# e# u$ @4 ~4 n, }2 Q, Q- S ; e, ]' k k5 e* c, P) z

很多时候没有提纲

 

( G }5 @1 F2 Y; U( @

【观众】1913 20:36:05

; d* W9 x' {" f, q$ U# r! c 2 P1 }3 x) W9 V4 E* B% n

需要提炼总结基础上列提纲

 

; \! p5 M# I& Q, y 0 L6 h' h; O" V* R0 U

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

领导意图三要素与问题构思法

3 R5 D3 G( w# p% \2 Y( P( z2 B. e

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

( A2 Q; C1 o; _0 P4 a: a

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

* L8 o% U# J9 p+ E e

【配音】上善若水 20:39:57

. b6 A4 ?! v. ?- g$ m* ]! \( A1 c; c% V + A; s V( F. ]7 N

角度？

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

0 j& u" n. y& e J. `# g0 c

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

. u+ y* h# F5 H7 y

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

& R6 R, Q. D) d; h% |$ x7 |

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

S h x. ~4 t- R' {0 Y. } 7 k* t" |5 g( X

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

! K* g" B9 f& j+ H9 H

 

0 W5 v0 z( n/ K% T7 |* |9 p

【配音】上善若水 20:44:16

/ C0 ^3 e$ C0 T a q$ N$ |# K. g4 L* n6 b; o* p

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

我觉得角度包含问题 但不止问题

" I% {3 {. s! f1 F% O: U o

【配音】上善若水 20:45:22

( B) T4 n" U9 X# @

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

4 x+ S7 B& E* L5 v

 

/ v, | {; a# c6 F1 A

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

6 t5 a- z& q% e' N; ^7 Z8 `

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

$ _/ A" l9 W5 R" w; C( {/ i. e' T

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

1 z4 k( _. z1 T9 _- T" i6 C 3 ?6 ~! _% O# W' d; E

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

* \1 i* V' x' \- M/ h/ b/ }' V , O$ z* x7 U; r

请同学们讨论。

0 H+ A5 Z9 y: t( _% X

【编剧】小朋友 20:47:46

% O3 P- m) {0 |# p% O & A+ ?% _+ W/ L) L1 c) J( ^7 `

多看，多背，多写

* {$ F- u7 B& H1 i9 E ! D2 {; g# s, y5 E( l$ F

【观众】1913 20:47:54

7 k1 y! t9 N7 z' v$ O6 z! }9 ~ & ]: C* i* \7 h" r. `

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

: j9 O, i/ Y: `; F

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

; [7 k: ?* D, O4 O3 y6 B# l

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

6 F2 d' R! ^0 ]2 {; Y

【配音】云归处 20:49:08

# b5 k* I7 v& n! g! W

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

% Z9 u* }1 G. K6 p5 b' i0 L

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，

& S3 `# n) t6 y! w

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

6 I6 j \' X) m7 [' @1 e2 Y / G! _* V- }% k' v7 V- S7 t

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

5 t9 a( o0 O* c1 @: { 8 M/ y6 Z. `% c8 }

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

; t$ }' B7 s. |3 ~

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

3 D b, I0 f; k. A" f

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

1 j( F6 h5 J, _& o

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

8 y" i! A2 h$ N$ Z) w

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

3 {: ~+ l9 H' v9 Y7 Y

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

8 q7 L n( Z% f& h1 |6 G

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

- l, p5 g& J( Y" v

请同学们讨论。

) y% o! X$ Q2 f- }7 F4 L* q

【观众】1913 20:59:18

6 a) l3 [/ e3 m s) X x1 i

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

+ E2 n- ^- z0 d" d4 k" V

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

【编剧】1910 21:01:31

还是做法为王

& b2 c; Z" w. `: {0 A/ H' a 5 E( S F6 Z# r3 l4 z$ q# w1 e5 p

【编剧】1910 21:01:56

& w' T1 L5 U7 m7 Y& k3 c

做法不亮 格式结构词藻来凑

$ T5 H; ]; z4 X2 G7 i# E

【配音】上善若水 21:01:58

- @0 d$ A+ @" ~; M

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

8 |8 a: a* t% P9 i) |* C4 H0 k 5 t. r3 P) _; e; @7 a \6 r. d5 s

【观众】1958号学员 21:02:18

" [+ K/ Z, g: Y4 L8 ?

罗列成效  5 [/ S( I* V& t$ ^/ a1 v; \提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

2 F7 [3 z6 }7 ~/ y: b N9 ^ 1 x' V9 g# H- K3 t

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

) o2 G5 d9 {; V# k' [

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

% a. h7 c7 g7 O+ }& i/ |

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

' E; T! o2 U$ a$ z4 C9 i& }( ?. j

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

: ]7 J, U# H3 d # K7 o5 {' T8 c) E5 n. j

 

8 |1 { L& D2 A5 u* N1 j* M6 k

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

9 b6 V3 n( ^2 t( q. x- ^

 

3 N3 g- e. b" @$ @ 8 ~. }& L8 s3 V2 x1 ?9 L9 i L5 Z

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

& T: k B; n+ U2 c8 k {

2.如何梳理亮点？

v0 ~2 y0 A# G0 L* |" T; Y% |

3.检查工作总结，结构怎么安排。

/ J) F5 d: P. @9 J. V m

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

( G" N9 a P* o/ ~

请同学按这个顺序讨论

; L. b& b) Y0 V9 @* U. j1 `3 G

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

% ]" \' S+ N$ ?7 i 6 n; Y3 s4 q+ B

【观众】1913 21:09:58

检查：亮点，不足必须有

: p* n/ U2 b6 E$ F! x

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

* r6 U& Q' s8 ~0 ?) G, ^# c" F

【编剧】1910 21:10:08

6 p. C$ z4 Q- H5 z) i 4 o) c8 S P# y! N

但是我不知道

, c8 _, A* U! ]. `4 k

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

: Q2 G2 `$ r7 d9 o . W8 q1 ]6 x# @' }

【配音】上善若水 21:14:14

, R6 F7 i5 j/ v G6 }. V ! b6 @. r) S, h4 A( x& A! s

1、检查背景。开展原因、依据

$ k6 e( S0 H% f. d3 d. s

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

& f, { C9 x: w0 R( J+ E

应该再加个检查主体和检查对象

- P% l; Q/ ^) B( ~3 S2 A4 @; s; G

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

- z4 p8 h, S- c1 V# q

2.如何梳理亮点？

1 R& i9 b- S! Z, L3 o/ x6 |. G6 ` ) H3 t, f% w8 J1 U1 ?- k

【配音】云归处 21:17:11

2 |9 w/ G4 D; r5 `4 `4 E% \1 x

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

8 r; h! h6 u( ]4 f

1913：  比较法，结合具体事例

0 U% e4 U6 @, p( M

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

: @& z5 U+ L( _! x- m

【配音】1932 21:22:03

$ R% U0 J1 X) A# B9 p% T( N

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

$ H, \& Q2 V M4 {" ]8 x* ~% ?4 p7 f& I4 Z# b

【配音】1927号同学 21:22:07

检查中新方式，新举措之类

0 `" D" f' n* M: @; D( s0 o

【配音】云归处 21:22:16

F, g% R3 u& F 8 i5 e& x1 e! Z1 I2 t- J

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

& B* o, e. x7 g8 B* b3 }

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

老耿：2.如何梳理亮点？

请参考我对问题5的回答。

+ m$ q$ L+ d# ]

3.检查工作总结，结构怎么安排。

7 v& i, Q$ ]8 F* x5 c* _

【配音】上善若水 21:26:28

: ~% P2 o9 n) H7 O4 r8 O6 w

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

1 T9 S) ]# E) r- m / |+ Y% z% u# {% J. c

【观众】1913 21:26:39

, {+ D0 E9 i' z2 e) p# t3 G' o, e

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

8 G+ o% n, B( M5 h: ?

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

: x7 X w- ?! ~. x$ V2 J* C

帽段，简述检查的概况。

$ z( H2 |1 R1 V

一、肯定工作的成绩

二、检查中发现的问题及原因

% `/ ?, Q5 f' Q% s# x 0 c; i& i2 S, l1 x& n: [

三、对解决问题的意见要求

0 w: V( |: q( F5 D2 |6 Y2 r

 

5 X- e0 S* D6 R& H- v4 U: Q. H* G ! e+ K# A! w y1 D7 o

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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